До семи років діти починають брехати по-дорослому - фото

Відео: Не смійся - || - Challenge

З віком діти вчаться використовувати своє розуміння чужих почуттів і думок для досягнення власних цілей.


 

Відео: Барбоскіни - 41 Серія. Фото на пам`ять (мультфільм)

Відео: Старі Діти Моя Жахлива Історія

У "теорії розуму" є багато аспектів, і розвивається ця здатність у нас поступово. Наприклад, дворічні діти починають розуміти різницю між їхніми думками і реальністю, що думки можуть бути одні, а реальність - зовсім інший. До трьох років діти розуміють, що думки, почуття і т. Д. Є хіба окремий світ, відмінний від фізичного оточення. Іншими словами, дитина усвідомлює, що мрію не можна помацати пальцем. І лише до чотирьох років у дітей з`являється здатність бачити помилки інших. У 1983 році психологи поставили досить простий досвід, в якому різновікових дітям показували, як ляльковий персонаж ховає шоколад в буфет і виходить з кімнати. Потім експериментатор переховував шоколад з буфету. Діти ж повинні були сказати, де лялька буде шукати свій шоколад, коли повернеться. Ті, кому було три роки, вважали, що лялька знає той же, що і вони, і тому шукати шоколад буде там, куди його переховали. І лише 4-річні розуміли, що у ляльки можуть бути свої уявлення і думки, і що лялька не бачила, як переховували шоколад, і тому шукати його вона буде в буфеті. Це, до речі, пояснює, чому трирічним дітям погано вдається брехати - адже вони вважають, що те, що знають вони, знають і всі інші люди.

Однак розвиток здатності розуміти чуже психічний стан триває і далі, в міру дорослішання дітей. У "теорії розуму" є більш складний рівень, який називають "стратегічної теорією розуму" - Коли ми не просто розуміємо, у що людина вірить, що відчуває і що думає, але також розуміємо причини його порухів душі. Як це працює, можна пояснити на прикладі. Припустимо, Саша збирається збрехати своїй Маші щодо того, де він був минулої ночі. Однак Маша знає, що Саша буде брехати, і тому не збирається йому вірити. Але і Саша розуміє, що Маша готова до його брехні, і тому він вирішує, що краще сказати правду. Як бачимо, тут має місце досить складна ланцюжок умовиводів, заснована знову-таки на здатності вживатися в чуже психічний стан. І ось психологам з Університету Міннесоти (США) захотілося дізнатися, в якому віці у людини з`являється здатність грати в такі ігри.

Відео: Мати і дитя: Бебі-бум, Недоношені діти

Групі дітей від трьох років до восьми запропонували взяти участь в змаганні, в ході якого потрібно було залишити конкурента без стікерів. Кожен з гравців міг взяти від одного до п`яти стікерів, але вони залишалися на руках тільки в тому випадку, якщо гравець узяв їх менше, ніж противник. Якщо ж їх виявлялося більше, то гравець втрачав все, що взяв за цей хід, якщо ж обидва брали однакову кількість стікерів, то обидва залишалися ні з чим. Мета гри була набрати якомога більше стікерів, і зрозуміло, що найбільш успішна стратегія в даному випадку - це брати по одному-двом стікери: в гіршому випадку противник візьме один проти ваших двох, і ваша втрата буде невелика. Однак таку стратегію продемонстрували тільки семирічні діти і дорослі. Діти молодше семи років намагалися щоразу набрати якомога більше стікерів - адже мета гри як раз і полягала в тому, щоб набрати їх якомога більше!

В іншому експерименті діти повинні були вказати іншій людині, в якої з двох коробок лежить цукерка. Хитрість була в тому, що якщо людина вгадував неправильно, то цукерка діставалася тому, хто показував на коробку. Тобто мета того, хто керував, так би мовити, пошуками, була в тому, щоб по можливості заплутати шукає. Виявилося, як пишуть автори роботи в своїй статті в Proceedings of the National Academy of Sciences, що семирічні діти змогли виробити досить тонку стратегію - вони здебільшого показували іншій людині на неправильну коробку, але іноді все ж говорили правду, щоб інший не розгадав їхні наміри отримати цукерку. Дорослі з тактичних і стратегічних міркувань часто розбавляють брехня невеликими порціями правди, щоб залишитися у виграші, проте дітям до семи років така Стратагема залишалася недоступною.

Очевидно, до семи років людині важко справлятися зі своїми бажаннями: прагнення виграти, отримати цукерку, отримати якомога більше стікерів і т. Д. Пригнічує будь-які спроби спланувати дії і розрахувати хід гри (і хід думок противника) на кілька кроків вперед. Можливо, що дітям просто не вистачає робочої пам`яті, щоб утримати в голові всі дані щодо поточної ситуації, тому їх бажанням ніщо не заважає. Дійсно, відомо, що робоча пам`ять активно розвивається якраз між шостою та сьомою роками, однак що саме за нейроанатомические особливості дозволяють семирічним дітям брехати по-дорослому, вченим ще належить з`ясувати.